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小学写字教学的现状与对策
书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富,是基础教育的重要内容。通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀文化,培养爱国情怀的重要途径;是提高学生汉字书写能力,培养审美情趣,陶冶情操,提高文化修养,促进全面发展的重要举措。QEx一分六合,中小学德育网
    当前,随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及,人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化,中小学生的汉字书写能力有所削弱,为继承与弘扬中华优秀文化,提高国民素质,很有必要在中小学加强书法教育。
      一、小学写字教学现状分析
根据平时教学中的观察,我发现小学生写字中存在着种种问题,主要有如下几种:1、由于应试教育的长期影响,许多学校虽然开了写字课,但形同虚设:或让学生做作业,或用来上其他课。 2、学生写字兴趣不高。写字课是专门开设的一堂课,也需要系统的学习,可是专职的写字老师却是少之又少,大多数情况下都是语文老师兼职,很多老师不懂得如何教给学生,为教而教,其质量可想而知,学生的兴趣更是无从谈起。3、学生写字姿势和握笔姿势不正确。 写字讲究“三个一”,即眼离书本一尺,胸离书桌一拳,手离笔尖一寸。虽然写字时我们一再要求,但不过一会儿再看,趴着的,歪着脖子的,……什么姿势的都有,因此字写出来也是东倒西歪,!正确的执笔姿势要求大拇指、中指、食指能灵活的运用,手离笔尖一寸,但是大部分学生都不符合这个要求,有的食指弯进大拇指内侧,有的手腕向内侧翻,致使三指无法灵活配合,更别说字的间架结构、如何执笔运笔,学生字写不快,甚至看起来别扭。 4、教师不够重视写字课及写字训练,教学要求不严,学生写字习惯差。写字教学一直以来都不太被教师们所重视。随着教学任务的加重,时间一紧,很多中、高年级的教师就把写字这一重要教学环节给省略掉了,只注重文章的分析,用在生字教学上的时间越来越少,进入课堂,可以看到,学生写字时的坐姿和执笔方法存在的问题很多。翻开学生的各科作业,字迹潦草、卷面不整洁等现象很普遍。
      二、应采取的对策
1、        转变写字教学观念。
首先从学校领导层面上要充分认识写字教学的重要意义。要把提高全体学生的写字素质当作学校教学的目标。郭沫若先生曾说:“培养中小学生写好字不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。”写字是一项重要的语文基本功,是人文内涵的外在显现。“在汉字进入电脑以前,写字曾被普遍看成了读书人的‘门面’,不能不重视。但电脑和汉字输入技术却使写字的‘必要性’越来越小,同时也为‘藏拙’提供了极大的方便。”基础教育是提高民族素质的奠基工程,小学语文是基础教育的重要学科之一,而写字则是小学语文教学中基础的基础。因此,写字教学中进行一些带有提高性质的书法培训是必要的,但首先要让所有学生把字写端正,写规范,从小打好写字基础。其次,引导学生练就一手好字不仅仅是写字教师或语文教师的任务,是全体教师的责任;同时,也要争取获得家长的支持与配合。其实,写字的好处不仅仅在实用,其更大意义在于,练习写字的过程,实际上就是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。”学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情操,培养坚毅的意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁的良好习惯,有益于提高他们的道德文化素养。因此,在信息化时代来临的今天,写字教学仍然要引起学校、家庭、社会多方的重视。
2、        多种手段激发写字兴趣。
兴趣是最好的老师。”写好字是宏扬祖国传统文化的一种具体表现,继承和发扬祖国的传统文化也是一种爱国的实际行动。在写字教学过程中,经常地反复地把这些知识灌输给学生,不仅能使学生增强把字写好的信心,而且可以培养学生热爱母语,热爱祖国的兴趣。
然而兴趣不是学生自发产生的,需要教师采用恰当的手段激发、强化。教学中教师应当不断提高学生写字的兴趣,激发他们写字的热情,增强他们写字的信心,培养他们克服困难的毅力,使学生能够自觉地知难而进,勤学苦练。1、故事激趣。小学生爱听故事,爱讲故事。从古至今有许多书法家练字的佳话趣闻。如,大书法家王羲之勤学苦练书法,清水池变墨池的故事培养学生毅力;唐代著名的书法家柳公权发愤练字,成为流传千古的大书法家……在写字教学中教师注意穿插故事的讲述,激励学生,从而培养兴趣。 2、奖励激趣。教师在教学过程中应当多鼓励学生,让他们感到写字是件很快乐的事情,这样学生才会以积极、认真的态度去写好字。如在作业批改讲评中将写得好的字圈出来,让学生欣赏,多鼓励学生,激发小学生的写字兴趣。多带领学生参观书法展览,在学校多进行书法比赛、作业展览等,以激发小学生的写字兴趣,特别是关注农村对联,强化农村小学生的练字意识,提高学生的写字质量,最终让学生把写字上升到美学的高度。
3培养正确的写字姿势。
儿童书写姿势正确,书写时精神集中,力达笔端,全身气血顺畅,从儿童的心理、生理角度来看,不仅能开发全脑功能,促进形象思维、视觉发展、调节心律和呼吸,而且还可以起到锻炼身体的作用。教育是明天的事业,也可以这样理解,写好字也是为了孩子们更加美好的明天,所以,教师要有高度的责任感,从思想上重视写字教学,把写字教学纳入到素质教育的轨道上来,才能更好地上好写字课,指导学生写好字。
4、        重视写字课上的指导和训练。
写字课可以很好的让学生学学写字,练练字,教师应充分利用小学写字教材,交给学生汉字的整体观念,把握字的结构,规范字的笔画,掌握字的笔顺规则,并在老师的悉心指导和严格训练下,把字写好。另外写字也要遵循一定的规矩、法则,俗话说:”没有规矩,不能成方圆。”如果严格遵循规矩,刻苦训练,持之以恒,就能收到事半功倍的效果;否则,只能是事倍功半。重视教师榜样示范作用。加强写字教师队伍建设,是提高写字教学效率的关键。惟有老师善书,学生才能善书。特别是我们语文老师,与汉字接触得最多,能写一手漂亮的字,会使学生更喜欢你。教师平时应该十分注意书写姿势、握笔姿势,时刻注意自己的言行,注意自己在学生心目中的形象。在书写时,安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生一个个端端正正的汉字。持之以恒,养成习惯。写好字并不是一朝一夕就能形成的,俗话说:冰冻三尺,非一日之寒。要掌握书写规律,从来不是靠几节写字课能完成的,它需要长期的坚持,养成习惯。我们在写字的同时既可以培养学生的情操,也能陶冶他们的性情。古人爱习书法,因为书法能修身养性。1、抓好课堂。在平时的教学中教师应该有意无意地提醒学生写字的姿势,写好字,比如每次检查学生作业,首先看学生的书写情况,把学生作业书写情况纳入到教师评价中。对优秀的作业进行展示,带动全体学生,另外还可以在班级里开设作业展览专栏,树立好的写字典型。 2、全校动员。除了在班级中抓好写字的基本功训练之外,还应该动员全校师生参与到写好字的行列中来,课内与课外相结合,组织全校学生开展丰富多彩的课外兴趣活动。这样全校师生从上到下,练习书法,蔚然成风。同时加强学校与家庭相结合。 3、家长配合。家长中有许多书法爱好者,老师们可以充分利用这一社会力量,协助班级工作。在加强小学生综合素质的今天,规范地写好母语汉字,不仅可以让学生养成认真细心的学习态度及良好的意志品格,还可以加强对小学生进行爱国主义教育。只有扎扎实实地从小抓好每个学生的书写,让他们有一个端正的学习态度,才能让学生写出一手规范漂亮的字。
学校写字教学的基础性地位,决定着写字教学需要我们全体语文教师长期的坚持不懈的努力,我们应该充分认识这一过程的长期性与复杂性.其长期性决定了我们在写字教学中要以一以贯之的态度正确应对,绝不能有过冷过热的态度.其复杂性决定了我们在写字教学中要正确应对来自各方面的冲击,积极采取各种有效措施化解各种不利因素的影响. 总之,尽管目前小学写字教学存在着这样或那样的问题,但只要我们广大教师达成共识,齐抓共管,下工夫,花精力,我们的学生通过勤奋刻苦地训练,一定能练就一手整洁、规范、美观的好字。写字教学就一定能拥有一个坚实的基础性地位,有一个美好的明天.

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小学写字教学的现状与对策

来源:一分六合  投稿人:山东桓台果里侯庄小学 尹佐峰  时间:2013-04-10